まきまきさまから，うれしいコメントをいただきました。コメントは少し目立たないので，記事として取り上げさせていただきます。まきまきさん，ありがとうございます。
まきまきさんのコメント

タイトル「生徒の反応」

先日送っていただいた小学３、４年の教材を生徒達に渡しました。

先生！スゴイ

　好評で皆大喜びで取り組んでいます。「簡単！簡単！」と言いながら毎日軽く１０ページ以上やる子もいて、嬉しいことに採点が大変です＾＾；

プログラム学習って少しずつの階段のため子供達には取り組みやすいんでしょうね＾＾
本人も気が付かないうちにレベルが上がってゆくんだと実感しました。

「国語だいすき」も始めたばかりで今後が楽しみです＾＾

中学生も小学生も先生の教材気に入って頑張っています！

色々お世話になりありがとうございます！

まきまき

　少しずつ階段を上ることをイメージしながら作ったので，それがうまくいっているようなのでうれしいです。

　「水道方式」で，まずすごいと思うのは，タイルによる１０進法の説明です。これはとても理解しやすいです。視覚的にいい。数の多さがタイルの大きさにそのまま反映するのです。

　１×１のタイルを１とします（□）。それが３つで３（□□□）。
　もちろん，それが１０個だと１０。

　その１０個のタイルの境目をのぞくと１０のタイル１本になります。
　小学１年生に初めて教えるときは，タイルのようなチョコレート１０個をたてに並べ，それを紙で包みます。すると境目が見えなくなりますが，１０個のタイルと変わりないことが理解できます。

　１０のタイル３本と１のタイル６個だと　３６　。




　その１０のタイルを１０本並べて境目を消すと１００のタイルができます。１０×１０のタイルです。



　この１００のタイルを１０枚たてに並べると１０００のタイルになります。それは長いので巻いてしまいます。これに触れたときは，「よくこんなこと考えるなあ」と感心したものです。



　このようなタイルを用いると１０進法がとてもよく理解できます。　

「Yojiさん，辞書引き大会で一番になったよ」
「へぇ～，すごいね」
「○○も一番だったよ」と別の子
「なぜ，一番が２人もいるの？」
「クラスが違うから」

　小学４年生はいまセルフ塾に５人います。そのうち３人がクラス１位で，１人が２位だったそうです。
　２位になった子によると「クラスに天才がいて，・・・・」とのこと。

　セルフ塾では，辞書を引くのを課題にしています。

　語句のリストを作り与えています。そして，小学４年生は一日５語の意味を調べます。国語辞典を引いて意味を書き写すという作業です。

　５人の小学４年生のうち４人は毎日のように意味調べの課題もやっています。もう１人は残念ながら漢字の練習と算数の練習をするのがやっとで，意味調べはほとんどできないという状態。

　その４人は毎回辞書を引いているので，とても速く引くことができるようになっています。だから，クラスで１位になるのは当然といえば当然なのです。毎年のように辞書引き大会では上位なのです。それも，子どもたちがきちんとその課題にがんばって取り組んでいるからなのです。

　子どもたちって鍛えれば伸びるのですね。辞書を引くのが苦痛でないので，何かあるとこちらも気軽に「辞書を引けば」と言えるのです。