漢字教育について，また書きます。

　漢字を学ぶ順序がいまは系統的になっていないです。

　英語教育についてとだいぶ似ているように感じます。英語教育は最近会話中心になっています。話せる英語ということでしょう。だから，使用頻度の高いのを教えているのでしょうね。

　How are you? Can I help you? Here you are. Thank you.

確かにこれらの表現は便利です。でも，応用がきかない。発展性がないです。最初にこれを学ぶということはとにかく意味も分からずに，覚えなさいということになるからです。

　漢字もそうです。とにかく覚えなさい，ということで，どんどん出てきます。応用がきかない。

　ぼくは漢字が大の苦手でした。覚えるのが苦手だったのです。理屈もなく，ただただ覚えるのがおもしろくなかったのでしょう。

　漢字というのはそういうものだろうと思っていました。もちろん，象形文字というのは知っていました。そのときは，漢字もおもしろいなあと思ったものです。

　そして，塾で国語も教えるようになりました。
　民衆社の「国語だいすき」を使っています。それを教えていると，漢字ってけっこうおもしろいじゃないか，と思いますね。

　例えば，「交」の音読み「コウ」ですね。
　学校の「校」の音読みも「コウ」
　効果の「効」も「コウ」
　郊外の「郊」も「コウ」
　絞殺の「絞」も「コウ」　です。

　「交」がついていると音読みは「コウ」になるのです。

　そういうのを「音符」といいいます。

　辞書には，音符：漢字の構成で、音を表す部分。「胴」「銅」の「同」など。

　こういうのを教えながら漢字も教えると，発展性があります。ぼくはこのことを知ったのは，塾をするようになったからです。ただ，なんとなく「交」があると「コウ」と読むと知っていたようには思いますが，本当はどうだったのか。

　部首が意味を示すというのは，学んだように思います。いま，生徒に「貝」がつくとお金に関係があるんだよ，などと話すと，「へぇ～」と感心します。

　購，買，貯，預，

　売は「賣」だったんですね。

　などなど。

　そういうふうに意味を表す部分を「意符」というそうです。

　漢字の成り立ちはおもしろいです。だから，こういう漢字の中にある法則性を教える，って大切なことだし，そうすると覚えるのもまだ楽しいんじゃないかと思いますね。