小学5年生のKnt君、言葉に関心が高く、よく難しい言葉を意識的に使います。

　先日、
「Yojiさん、『Yojiさんは、学問的には、タノツイズイヲ、ユルサナイ』この使い方は正しい？」
　と僕にたずねました。

　僕は、「内容は別にして、言葉の使い方は正しいと思うよ」と答えました。

　その後、「他の追随を許さない」とはどういうことなのか、説明を求めました。

　僕が説明を終ると、それでは「つわものどもが夢のあと」って何？」と、続きました。

　「何でこんな言葉を小学5年生が？」と思いながら、説明をしてあげました。

　さて、保護者面談でのお母さんの話です。

　「家では、本の読み聞かせをします。
　宮沢賢治の本を読んであげたのですが、難しくて、よく私にはよく意味がわかりませんでした。

　でもKntはずっとを熱心に聞き入っているのです。
　どういうことなのでしょうか？」

　実は、僕も宮沢賢治はよく理解できません。
　すべての作品というつもりはありませんが、賢治の意図をつかむことができず、つまらないと思うことが多いです。

　宮沢賢治を好きな人は、とても好きですね。
　それがぼくには理解できないのです。

　それは、宮沢賢治の作品が感覚でとらえるものだからではないだろうかと、考えています。

　僕は、感覚に訴える作品を理解するのが、とても苦手です。

　塾の読書では、３色ボールペンで線を引きながら読ませます。
　でも、ぼく自身が宮沢賢治の本に線を引くことができないのです。

　これは、持って生まれた何かが、あるのかもしれません。

　小学5年生のKntくんの中には、僕にない何かが確かにあるように感じます。